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17歲的瑞典環保少女是當前最為火熱的青年活動家，然而因為她的種種作秀行為和種種不當言論，也將她推上了刀尖浪口，人們對她褒貶不一。青少年將她視為偶像，而成年人則將他視為不良少女，因為她經常煽動學生罷學遊行。 ... 那麼在瑞典，在相同的文化語言環境下，當地人怎麼看待她的這些行為？ 實際上像她這樣的人，自以為自己很勇敢地站出來，一些人（大多數是年輕人）有時也加入了她的行列，所以她覺得她有了鞏固的支持者。 在瑞士，媒體愛她，因為她年輕，更重要的是她是年輕的女性，並且在過去的16年左右里瑞典女權在不斷發展，特別是媒體大力支持女性主義。這意味著她們將團結起來，開始在公共場合討論做某事的任何女性（儘管所討論的女性可能並不總是那麼傑出）。 ... 而且由於許多瑞典人自認是女權者或確信的女權支持者，因此她們都喜歡並支持她所認為有影響力的男性或者女性。 他們和其他對格蕾塔·桑伯格持中立態度的人認為：一個瑞典人，尤其是一個年輕的瑞典女孩引起全世界和世界領導人的關注是很酷的事情。 ... 一些西方政客在不同的場合支持她，而這些人完全是加入女權運動的左翼人士，所以左翼黨真的支持她，經常提到她的努力。當然，像她一樣的綠黨支持對氣候變化採取行動的人，有時候也會支持她，但綠黨經常會把自己描繪成堅定的女權者。 有政客支持她，自然也有政客反對她，瑞典 3個保守黨根本不支持她，也很少談論她。一些公眾人物也公開說了負面的話，例如「如果桑伯格想為環境做些事，她應該先完成學業，不要跳過學校」。 ... 在普通人中間，有些人認為她是個炫耀。有人指出她得到了贊助商並獲得了很多錢。當然她可以保留一些錢……但她至少要給出去一部分。 在瑞典也有許多是否認氣候變化威脅的人，這些人要麼不理睬她，要麼公開反對她，以為ZF洗腦了年輕人，並呼籲在學校實行「更客觀」的規定。 有趣的是一些瑞典人還會因為她是女性而感到煩惱，聲稱如果年輕人做了類似的事情，公眾會反對他們，因為他們會逃學。 ... 相信氣候變化的有志之士更應該多讀書，儲存知識，所以更現實的觀點是：她的建議和要求是不現實和幼稚的。因為她反對核電，但支持風能和太陽能，這表明她缺乏關於建造許多風能和太陽能發電廠將對環境造成破壞的基本知識，並且她不了解來自有毒有害廢物的產品不能輕易回收利用的風能和太陽能墊，必須燃燒後造成空氣污染。 因此，許多瑞典人將格蕾塔·桑伯格視為所有錯誤信息，缺乏信息和缺乏現實辯論的標誌。 ... 並指出，即使她和其他追隨她的人意圖是好的，但他們的要求只會使問題更糟而不是更好。現在由於一些政客要麼支持她，要麼試圖忽視她，更讓他們感到悲觀，認為這個國家太糟糕了，他們沒有統一的觀點，這是在毀滅所有人。 因此，人們對格蕾塔·桑伯格看法就像在氣候變化問題上的分歧一樣，在解決方案上也一樣。
內容簡介
本書特色
本書二版收納2005年至2010年間，在期刊發表的教育名詞解釋共100則。辭目包括教育理念、教育政策、教育原則、教育方法等領域，每一辭目簡要敘述名詞的定義、源起與發展、重要的內涵、教育實務的應用與啟示，並提出反省與評論的意見，以供教育決策、教育實務以及關心教育的家長參考。各詞彙的描述淺顯易懂，且含括必要的內容重點，同時具有時代性、啟發性以及實用性，為本書最大特色。
作者簡介
吳清山
現職：
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授．中華民國教育行政學會理事長、台灣教育政策與評鑑學會理事長、中國教育學會理事、中華民國師範教育學會理事、中華民國學校建築研究學會理事、中華民國學校行政研究學會監事
學歷：
國立高雄師範大學教育學士．國立政治大學教育碩士、博士．美國紐約州立大學水牛城校區訪問學者
經歷：
臺北市政府教育局局長．財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長．臺北市立師範學院校長、主任秘書、初等教育學系主任、國民教育研究所所長．中華民國師範教育學會秘書長．中華民國學校建築研究學會理事長．臺北市政府教育局科員、秘書
林天祐
現職：
臺北市立教育大學校長
學歷：
國立臺灣師範大學教育學士．美國紐約州立大學水牛城校區教育碩士、教育行政博士．美國加州大學聖塔芭芭拉校區以及英國倫敦大學教育學院訪問學者
經歷：
國中教師．臺北市政府教育局科員、股長、專員．臺北市立教育大學助教、副教授、教授、國民教育研究所所長、教育學系主任、代理校長
目錄
0劃 e 化管理．PDCA 循環圈．PISA．SMART．SWOT 分析．TASA．TIMSS
1劃 一綱多本
2劃 七個習慣．二十一世紀技能．人力資本．人口少子化
3劃 工作滿意．工作壓力
4劃 六個標準差．公共關係．友善校園．文化資本．月暈效應．火線領導
5劃 幼托整合．未來學校．正向管教．永續領導
6劃 全年教育制．全球在地化．全球教育．同儕視導．向下領導．向上管理．回應性介入．自我應驗預言
7劃 即時回饋系統．沉靜領導．垃圾桶模式．府際關係．性別平等教育．玩具圖書館．社會資本．長尾理論
9劃 品格教育．品牌管理．品管機制．品質保證．後設分析．後設評鑑．科技領導
10劃 個別化教學．家長參與．家庭教育．浮流經驗．特色學校．狼性管理
11劃 偏鄉教育．區別化教學．國民教育向下延伸．庶民教育．探索教育．教育111．教育本質．教育治理．教育政治學．教育軟實力．教育落差．教育績效．教室走察．教師領導．教導型組織．甜甜圈效應．移民子女教育．第一哩．第八個習慣．組織公民行為．組織承諾．組織學習
12劃 創意領導
13劃 資料驅動決定．電子書包．零體罰
14劃 實驗教育．網路倫理
15劃 價值教育．影響評估．數位包容．標籤理論．蝴蝶效應．課後輔導方案．課程融入教學．適性教育
16劃 學校整併．學校識別系統．學習地圖
17劃 優質教育．環境教育．趨勢領導
18劃 藍海策略
19劃 關鍵績效指標
20劃 競爭優勢
22劃 讀報教育
24劃 靈性領導
詳細資料
- ISBN：9789862660065
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 224頁 / 29 x 21 x 2 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
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